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              思維引領課堂,磨課促進成長



              進一步豐富和完善學校“至善課堂”,進一步提升課堂教學質量,促進教師之間的相互學習和共同成長,棲霞路三年級數學組為準備金山小學教育集團第十屆“至善杯”教師賽課活動進行了組內教研課研磨活動。本次教研課由李亞潔教師課例展示《解決問題》,棲霞路三年級全體數學教師進行觀摩指導。

              4月7日上午第一節課,課前,上課教師李老師來到三.5班熟悉學生,發放學具,為教研課進行充分準備,棲霞路三年級數學組全體教師也提前進入教室落座聆聽。課堂中李老師通過金奧運動會這一情景,讓學生在情境中經歷發現問題、提出問題、解決問題的過程。通過解決具體問題,向學生滲透解決問題的兩種一般策略一一分析法和綜合法,初步體驗兩種分析策略對解決問題的作用。同時在解決問題中培養學生自主獲取信息和解決問題的能力,也讓學生初步感知同一問題可以有不同的解決方法,感受數學在日常生活中的應用,激發學生學習興趣。

              課后,棲霞路三年級其他數學教師在教研組長時雪雨的帶領下對本次教研課進行評課指導。教研組長時雪雨教師評講到:本次課例對比前幾次有了明顯的進步,思路很清晰,整堂課環節流暢,邏輯連貫。但是需要注意當學生說時請認真聽,說得不清楚的地方可以再讓一個學生進行補充,或者教師進行提醒。同時一定要認真聽學生表達完,不要搶話,這樣才能體現這是以學生為主體,尊重學生思考,鍛煉學生語言表達能力的課堂。經驗十足的談德英教師評價到:本次課例已經充分達到教學目標,教師也充分把握重難點,但要注意細節處理和時間把控,注意語言的精準性和問題的精準行引導,問題問得巧,問得好,不怕學生回答不到點上。優秀教師陳琴評價到:本次課例充分體現以教師主導學生主體進行授課,課堂中充分向學生滲透分析法和綜合法,需要注意在講解兩種方法時分析法學生易于掌握,綜合法需要一步步引導得出,兩種方法歸納對比語言可以再簡潔一點。

              優秀教師周貞利評價到:這次課例明顯比前兩次思路清晰了不少,但要注意評價學生評價語可以再豐富多樣一些,注意控制語速和認真引導學生進行仔細聆聽其他學生的發言。

                   本次教研課活動幫助李亞潔教師對青賽課活動進行充分指導,相信她可以結合教師的意見,整合后快速成長,也相信在此次教研活動中,每一位老師都有自己的收獲和思考。在教學教研的路上,我們繼續攜手前進!

                                  供稿人:李亞潔




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